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Boom del tempo pieno

by maria grazia last modified 2009-03-04 19:41

Chiusura iscrizioni alle elementari: il flop delle 24 ore.

da La Repubblica Torino

di Ottavia Giustetti e Stefano Parola

 

 

Scuola, i genitori bocciano il maestro unico

Boom del tempo pieno: in pochi scelgono il modulo delle 24 ore. Alla chiusura delle iscrizioni per le elementari scarse richieste per il modello Gelmini
 

Le iscrizioni alle scuole elementari si sono chiuse sabato e presto arriveranno le prime statistiche. Ma basta ascoltare qualche dirigente scolastico per arrivare a una prima, incontrovertibile, sentenza: i genitori torinesi hanno evitato in massa di scegliere il modello che prevede 24 ore settimanali, quello su cui il ministro all´Istruzione Maria Stella Gelmini conta per ridurre in maniera sostanziosa i costi della scuola pubblica italiana. In altre parole, Torino ha bocciato il maestro unico. [...]

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Boom di votacci, pure in condotta
"Bocciato" il maestro unico

 

da La Repubblica Scuola&Giovani

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Iscrizioni alle elementari.

Il ministero ha diffuso un campione statisticamente significativo delle richieste di iscrizione alle elementari. Un sostanziale "bocciatura" del modello del maestro unico: sei famiglie su dieci hanno scelto l'orario scolastico delle 30 ore, mentre il 34% chiede la 40 ore. Analizzando le iscrizioni per l'anno scolastico 2009-2010 di un campione di circa 900 scuole rappresentative, e distribuite tra tutto il territorio nazionale, risulta dunque che il 3% ha scelto le 24 ore, il 7% le 27 ore, il 56% le 30 ore, il 34% le 40. [...]

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Scuola, boom di 5 in condotta. Elementari, nelle preiscrizioni il 60 per cento sceglie le 30 ore

Mentre nelle pagelle del primo quadrimestre si registra una raffica di cinque in condotta, sei famiglie su dieci che hanno iscritto il figlio alla prima elementare per il prossimo anno hanno optato per l'orario di 30 ore. È quello che emerge dai primi dati rilevati dal ministero dell'Istruzione sulle iscrizioni per l'anno scolastico 2009/2010 su un campione di circa 900 scuole.[...]
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