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Attualità: gli articoli recenti
Mozione del Consiglio di Circolo D.D. Bandiera (PARMA) sull’applicazione della C.M. 2/2010
Il Consiglio di Circolo della D.D. di via Bandiera, riunito nella seduta del 9 marzo 2010, ritiene di dover esprimere le ragioni che rendono inapplicabile la C.M. 2/2010, con oggetto “Indicazioni e raccomandazioni per l’integrazione di alunni con cittadinanza non Italiana”.
ORGANIZZAZIONI NEOFASCISTE E SCUOLA
Le organizzazioni neo-fasciste che operano nelle scuole sono sostanzialmente due: Lotta Studentesca e Blocco Studentesco. Entrambe dovrebbero essere fuorilegge perché fuori dalla Costituzione che vieta l’apologia e la ricostruzione di organizzazioni fasciste. Nei loro siti e nelle loro manifestazioni vi sono abbondanti esaltazioni del fascismo.
In Lombardia il riordino degli istituti tecnici piace a molti, ma non a tutti!
Perché FLC CGIL Lombardia non dice niente a proposito dell'anticipo del riordino degli istituti tecnici?
1 FEBBRAIO 2009 - Seminario dell'assemblea delle Scuole del milanese
Il seminario si svolgerà alla mattina dalle 10.00 alle 12.30 e dalle 14.00 alle 16.30, nella scuola di via delle Ande, M1 dir Molino Dorino fermata URUGUAY
La Gelmini, Tremonti e il pretesto del '68
Il ritorno al maestro unico al di là delle ideologie e delle motivazioni pseudopedagogiche
Il modello lombardo fa Scuola
In Lombardia, per effetto della legge regionale approvata un anno fa, l’obbligo di istruzione si assolve non solo a scuola, ma anche nella formazione professionale.
Scuola: ritorno al passato
Con l’emendamento tagliaobbligo d’istruzione, infilato nottetempo nel maxiemendamento del decreto Tremonti alla Camera, rischia di chiudersi un ciclo nella storia della scuola in Italia.
Maestre disobbedienti
Nessuna conclusione quindi, tutto è sospeso per via della pausa estiva, ma da settembre le maestre disobbedienti non mancheranno certo di stupirci ancora.
A Milano con l’organico di fatto per le elementari i tagli aumentano
Morale: i tagli da 38 che erano sono ora 41. Non male!
Riflessioni educative: gli articoli recenti
Scuola pubblica e alunni stranieri
di
Luigi Ambrosi
…E SE IL MIO VICINO DI BANCO PARLA UN’ALTRA LINGUA?
(Milano, 28 Febbraio 2009)
Per una valutazione degli apprendimenti
di
Red
Invitiamo le scuole a non recedere da modalità di valutazione finalizzata all’apprendimento, anzi a intensificarne la sperimentazione e l’uso
Come valutare “cose” complesse
di
Guido Armellini
Trovate qui tre racconti, uno per ogni ordine di scuola: elementari, medie e superiori. Cominciano a dire qualcosa di ciò che capita quando la valutazione incontra davvero i corpi, i vissuti, i desideri di chi insegna e di chi impara. Aspettiamo le vostre storie, quelle che volete mettere a disposizione di tutti e di tutte, per delineare assieme una diversa concezione della valutazione.
Dell’imperatrice e altre faccende
di
Vita Cosentino
Trovate qui tre racconti, uno per ogni ordine di scuola: elementari, medie e superiori. Cominciano a dire qualcosa di ciò che capita quando la valutazione incontra davvero i corpi, i vissuti, i desideri di chi insegna e di chi impara. Aspettiamo le vostre storie, quelle che volete mettere a disposizione di tutti e di tutte, per delineare assieme una diversa concezione della valutazione.
Valutare: le parole nel tempo
di
Maria Cristina Mecenero
Trovate qui tre racconti, uno per ogni ordine di scuola: elementari, medie e superiori. Cominciano a dire qualcosa di ciò che capita quando la valutazione incontra davvero i corpi, i vissuti, i desideri di chi insegna e di chi impara. Aspettiamo le vostre storie, quelle che volete mettere a disposizione di tutti e di tutte, per delineare assieme una diversa concezione della valutazione.
VOTI? NO GRAZIE
di
Movimento di autoriforma della scuola
Ai bimbi e alle bimbe, no, i voti non si possono dare. Le maestre lo sanno bene.
Premiare il merito e valorizzare la mediocrità eccellente
di
Gabriele Chiesa
Dio ci scampi dai meritevoli! Chi è il primo della classe?
Sulle passioni tristi degli insegnanti italiani
di
Stefania Fabris
Usiamo l'OM92 per ritrovarci e ritrovare la voglia
I corsi di recupero e la scuola delle passioni tristi
di
Marco Magni
È lecito ricorrere alla minaccia ed alla paura come mezzi per innalzare i rendimenti scolastici?
La minaccia e la paura hanno qualcosa a che vedere con la “serietà” della scuola e con la “qualità dell’istruzione”?
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